科研活动
2020年9月8日，苏州工业园区星海教育集团正式成立，胜浦实验小学成为星海教育集团成员校之一，提出了“教师第一，起跑即奔跑”的发展观，以“科研兴教，科研兴校”为办学基础，学习贯彻“团结、敬业、精细、卓越”的星海精神，在“人人成长，人人成功”的星海理念下敢闯敢拼、开拓创新，引领师生“向着光明生长”。
近期，星海胜小教师们在省、市级论文比赛中捷报频传，再创佳绩。2022年度第34届江苏省“教海探航”征文竞赛获奖名单公布：谢峰、张招娣、赵琴荣获二等奖，陈兰、孙莉、郭如莹荣获三等奖。自2020年张招娣、谢峰、郭如莹以及2021年孙莉、赵琴、张招娣、郭如莹、张雪芬获奖以来，胜小教师茁壮成长，再创佳绩。江苏省教育学会2022年度征文评比名单公布：张招娣荣获一等奖，董璐、陈跃荣获二等奖，沈林洪、毛金燕荣获三等奖。苏州市教育学会2022年度优秀教育论文评选结果公布：赵琴、张雪芬、郭如莹、董璐、汪路霞、孙莉、沈子群、徐洁8位老师荣获一等奖，许虹等23位老师荣获二等奖，吴婷等25位老师荣获三等奖；苏州市陶行知研究会2022年度优秀教育论文评选结果公布：徐洁、邵哲、董璐、王兰、孙莉、赵琴、张招娣、顾涵、顾秀芳、张雪芬10位老师荣获一等奖，沈子群等17位老师荣获二等奖，徐苏宁等22位老师荣获三等奖，再创获奖高峰。
谢峰
今年又获得省“教海探航”论文的奖项，倍感荣幸。这一篇论文的撰写，不像往常，那样干瘪枯涩，行笔困难，从题目上来看，就知道是一篇日常教学与工作的实践总结，因此下笔就容易些。在这两年的阅读工作中，我不断学习，不断成长，不断总结，也不断收获。非常感谢曹成校长和诸位同仁的指导帮扶，让我在学校里能够一展所长，推开阅读的这道缝，点燃了家校阅读的这一缕星火，并慢慢温暖和壮大，也一路走来，品味路旁花香，享受书中阳光，心里也敞亮了许多。“星火如萤小，照世即辉煌！”我们都知道阅读是一项长期工程，不像建房铺路那样成果来得显著。只有我们不断努力，不断探索和实践，寻找到阅读的最佳路径，才能使阅读星火不断燎原，成为改变每一个学生未来的那道光。
张招娣
教海茫茫，探航不易；教海无涯，探航不止。教育教学研究是一次真诚的书写，是一次全新的抵达。课堂是最好的写作源泉，生命的律动在于求上求进的精神，踊跃的智慧来自于求勤求实的教坛耕耘。作为一名青年教师，我坚持专注儿童诗研究，将中华优秀传统文化作为育人核心内容。在教育教学这条道路上，以学生生活为基础，以语文实践为主线，通过说、唱、演、画等多种形式让学生感受诗意文化，助力学生养成应对未来发展的核心素养，从而实现立德树人、培根铸魂的最终目标。今后，我将继续研究诗意文化，积极实践五字玩学，在思考中不断前行，始终保持谦卑，保持这份积极与热爱，保持努力，笔耕不辍，与孩子们一起共享未来。
赵琴
这次征文很荣幸获得了二等奖，我最大的感受就是有了自己的教学思考后，必须真真实实地去实践，这个实践的过程，学生在成长，自己也在不断沉淀积累，而实践中搜集到的案例材料，就会让我们的文章有血，有肉，有力度。教学就是走着、学着、收获着，2023我们一起加油！
陈兰
集团化为中国教育优质均衡发展提供了新思路，一时间国内教育集团化之风愈演愈烈，在各地教育集团化实践的过程中，有得有失。我正逢其时，参与集团化办学的相关工作，在实践探索中从一线操作层面去观照和思考，发现需要我们对于教育集团化推进中几方面痛点和难点：行政职权，文化融合，资源重组，人才培育，范式与路径，进行一次全梳理，微观察和冷思考。
孙莉
“教无涯，研不止。”教育教学研究是一场温暖美好的修行。《“用以致学”：布迪厄“场域”视角下小学数学课堂新样态构建》一文的撰写，源于学校“五自用学课堂”的理念引领、自己一学年课堂教学的实践摸索，但自省自知，尚需努力。我愿心向远方，微笑续航，在广阔而深邃的教海里，于实践中积累思考，于研究中丰盈成长，撑一支“长蒿”，向教育教学工作的更“蓝”处漫溯！
郭如莹
求真学问，做真研究。在教育教学工作中发现问题，分析问题，解决问题；关注作业设计、文本解读与教学策略等多元研究方向，融合解读的维度、理论的深度和实践的广度，以点串线，以线成面，以面立体。深入钻研，精益求精，补全自身教育教学知识留白，让教育科研助推个人专业成长，享受教育科研乐趣。
董璐
很高兴能在本学期的教科研工作中取得一定成绩，非常感谢学校和领导们对我们青年教师教科研工作的关怀和指导，正是在学校梯田式的教科研队伍培养过程中，我有幸得到一次次学习和成长的机会。希望在今后的工作中我能继续以饱满的热情参与研究，逐步提高自身的理论水平和综合素质，践行先进理论，带领学生向光生长，向美而行！
陈跃
文言文语言凝练、论述精到、结构清晰，是继承和发扬中华文化的重要载体，也是落实学生核心素养的重要教学资源。学校语文教研活动中有多位老师执教文言文，不少班级也有小古文经典诵读的班本课程，学生在理解和运用文言中，不断增强文化自信、提升审美创造力、发展思维力。我将学校的集体研究成果和个人实践心得撰写成文，有幸在江苏省教育学会2022年度征文评比中获得二等奖，我将继续紧跟学校教研方向，不断探索，在梳理和反思中成长自己、成就学生。
沈林洪
埋头苦读，读教育之本，思教学之路；仰望天空，探教育规律，明教育真谛。每年积极参加江苏省教育学会征文评比活动、江苏省陶行知研究会“行知杯”征文活动、苏州市教育学会优秀教育论文评选活动等，探索新课程背景下的教育教学改革与创新、学科实践指向学生核心素养发展的教学活动，虽成果不显著，但将持续自己的实践与思考，追寻教育的科学性、创造性、时代性，享受属于自己的教育幸福。
毛金燕
很荣幸能在此次江苏省教育学会2022年度征文评比中获奖。在征文中，我基于我校“五自”教学理念，立足小学英语新课标，进行课堂教学案例撰写。此次获奖亦是对我教学实践的认可，在今后的教育教学中，我将继续深入研究，不断践行“五自”课堂。
沈子群
五育并举，德育为先。作为学校道德与法治学科教研组长，我撰写的道德与法治学科论文获得2022年度苏州市教育学会一等奖，甚感荣幸之外，也获取了极大的教育信心。我将勤耕课堂以不辍，用心呵护、研究学生的课堂学习、生活学习，探寻教育规律，助力学生成长。
汪路霞
一粒种子，只有深深地植根于沃土，才能生机无限；一名教师，只有将教学实践和思考紧密结合起来，才能快速成长。学校深耕“用学课堂”“玩学作业”实践研究，如雨露滋养，让我的文章有了土壤，于是它生根发芽，向阳生长。
徐洁
很高兴能在苏州市教育学会优秀教育论文评比活动中获得一等奖，此次撰写的论文聚焦于从“学程”到“用程”的践行之路，剖析我在综合实践活动课程开展实施过程中，借助我校的“五自用学”课堂模式培育学生的核心素养，为学生的全面发展夯实综合素养基础。每一篇论文的经验总结都是来自于真实的教育教学生活，我将坚持用心观察，静心记录，细心整理，用身边的真实经历汇聚成教育生活中的璀璨星河。
张雪芬
诗词跨越千年，超越自然，立意恒远，展现华夏泱泱五千年文明。诗词教学是小学语文教学的重要内容，也是提高学生语文核心素养的有效途径。站在三尺讲台上，手捧书册，回望诗词里的中国，我深切认识到，在诗词教学中，树立文化自信、运用语言文字、锻炼思维能力、提升审美品位，是一线教师应有的坚持与追求。
邵哲
作为一名思政教师，如何加强优秀传统文化教育，让孩子们真正文化自信，是我一直思考的问题。还记得几年前，我无意中参加了一次陶研征文，让我开始接触陶行知教育思想。随着大量深入地阅读相关著作，我对“生活教育”的真谛越来越明晰。于是，我边学边实践，逐渐对传统文化教育与学校特色教育的融合产生了自己的想法。我觉得陶行知教育思想不仅是一面镜子，更是一盏明灯，将永远指引我成长的方向。
王兰
对于此次论文获奖，我感到非常荣幸。这篇论文其实是我对于平时课堂教学的一些经验梳理与总结。这次论文获奖是对我教育思考的一种肯定，也是我之后前行的动力。一粒种子，只有根植于沃土，才能生机无限。在以后的教学生涯中我将且行且思，将思考的种子种进心田，勤于笔耕，在学习和教育的道路上执着前行，努力逐梦。
顾涵
新课标倡导培养学生“用学科知识解决生活问题”，项目化学习恰恰强调了与真实世界联系、跨学科学习等核心要素，是一种促进学生思维活力发展的教学设计方式，值得我们积极探索应用。在今后的教育教学中，我将继续勤于阅读，在思考中实践，在实践中不断探索。
顾秀芳
陶行知先生说，“捧着一颗心来，不带半根草去。”我认为一名教师要时刻关注每个孩子的成长，捧着一颗为了每一个孩子发展的热心，帮助每一个孩子成为全面发展、更好的自己。“会阅读”与“会观察”相遇，才能理论联系实际，做到站在孩子的年龄视角看待学习，解决孩子们遇到的问题，体会“教学相长”美妙感受。
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