科研活动
2020年9月8日,苏州工业园区星海教育集团正式成立,胜浦实验小学成为星海教育集团成员校之一,提出了“教师第一,起跑即奔跑”的发展观,以“科研兴教,科研兴校”为办学基础,学习贯彻“团结、敬业、精细、卓越”的星海精神,在“人人成长,人人成功”的星海理念下敢闯敢拼、开拓创新,引领师生“向着光明生长”。
近期,星海胜小教师们在省、市级论文比赛中捷报频传,再创佳绩。2022年度第34届江苏省“教海探航”征文竞赛获奖名单公布:谢峰、张招娣、赵琴荣获二等奖,陈兰、孙莉、郭如莹荣获三等奖。自2020年张招娣、谢峰、郭如莹以及2021年孙莉、赵琴、张招娣、郭如莹、张雪芬获奖以来,胜小教师茁壮成长,再创佳绩。江苏省教育学会2022年度征文评比名单公布:张招娣荣获一等奖,董璐、陈跃荣获二等奖,沈林洪、毛金燕荣获三等奖。苏州市教育学会2022年度优秀教育论文评选结果公布:赵琴、张雪芬、郭如莹、董璐、汪路霞、孙莉、沈子群、徐洁8位老师荣获一等奖,许虹等23位老师荣获二等奖,吴婷等25位老师荣获三等奖;苏州市陶行知研究会2022年度优秀教育论文评选结果公布:徐洁、邵哲、董璐、王兰、孙莉、赵琴、张招娣、顾涵、顾秀芳、张雪芬10位老师荣获一等奖,沈子群等17位老师荣获二等奖,徐苏宁等22位老师荣获三等奖,再创获奖高峰。
谢峰
今年又获得省“教海探航”论文的奖项,倍感荣幸。这一篇论文的撰写,不像往常,那样干瘪枯涩,行笔困难,从题目上来看,就知道是一篇日常教学与工作的实践总结,因此下笔就容易些。在这两年的阅读工作中,我不断学习,不断成长,不断总结,也不断收获。非常感谢曹成校长和诸位同仁的指导帮扶,让我在学校里能够一展所长,推开阅读的这道缝,点燃了家校阅读的这一缕星火,并慢慢温暖和壮大,也一路走来,品味路旁花香,享受书中阳光,心里也敞亮了许多。“星火如萤小,照世即辉煌!”我们都知道阅读是一项长期工程,不像建房铺路那样成果来得显著。只有我们不断努力,不断探索和实践,寻找到阅读的最佳路径,才能使阅读星火不断燎原,成为改变每一个学生未来的那道光。
张招娣
教海茫茫,探航不易;教海无涯,探航不止。教育教学研究是一次真诚的书写,是一次全新的抵达。课堂是最好的写作源泉,生命的律动在于求上求进的精神,踊跃的智慧来自于求勤求实的教坛耕耘。作为一名青年教师,我坚持专注儿童诗研究,将中华优秀传统文化作为育人核心内容。在教育教学这条道路上,以学生生活为基础,以语文实践为主线,通过说、唱、演、画等多种形式让学生感受诗意文化,助力学生养成应对未来发展的核心素养,从而实现立德树人、培根铸魂的最终目标。今后,我将继续研究诗意文化,积极实践五字玩学,在思考中不断前行,始终保持谦卑,保持这份积极与热爱,保持努力,笔耕不辍,与孩子们一起共享未来。
赵琴
这次征文很荣幸获得了二等奖,我最大的感受就是有了自己的教学思考后,必须真真实实地去实践,这个实践的过程,学生在成长,自己也在不断沉淀积累,而实践中搜集到的案例材料,就会让我们的文章有血,有肉,有力度。教学就是走着、学着、收获着,2023我们一起加油!
陈兰
集团化为中国教育优质均衡发展提供了新思路,一时间国内教育集团化之风愈演愈烈,在各地教育集团化实践的过程中,有得有失。我正逢其时,参与集团化办学的相关工作,在实践探索中从一线操作层面去观照和思考,发现需要我们对于教育集团化推进中几方面痛点和难点:行政职权,文化融合,资源重组,人才培育,范式与路径,进行一次全梳理,微观察和冷思考。
孙莉
“教无涯,研不止。”教育教学研究是一场温暖美好的修行。《“用以致学”:布迪厄“场域”视角下小学数学课堂新样态构建》一文的撰写,源于学校“五自用学课堂”的理念引领、自己一学年课堂教学的实践摸索,但自省自知,尚需努力。我愿心向远方,微笑续航,在广阔而深邃的教海里,于实践中积累思考,于研究中丰盈成长,撑一支“长蒿”,向教育教学工作的更“蓝”处漫溯!
郭如莹
求真学问,做真研究。在教育教学工作中发现问题,分析问题,解决问题;关注作业设计、文本解读与教学策略等多元研究方向,融合解读的维度、理论的深度和实践的广度,以点串线,以线成面,以面立体。深入钻研,精益求精,补全自身教育教学知识留白,让教育科研助推个人专业成长,享受教育科研乐趣。
董璐
很高兴能在本学期的教科研工作中取得一定成绩,非常感谢学校和领导们对我们青年教师教科研工作的关怀和指导,正是在学校梯田式的教科研队伍培养过程中,我有幸得到一次次学习和成长的机会。希望在今后的工作中我能继续以饱满的热情参与研究,逐步提高自身的理论水平和综合素质,践行先进理论,带领学生向光生长,向美而行!
陈跃
文言文语言凝练、论述精到、结构清晰,是继承和发扬中华文化的重要载体,也是落实学生核心素养的重要教学资源。学校语文教研活动中有多位老师执教文言文,不少班级也有小古文经典诵读的班本课程,学生在理解和运用文言中,不断增强文化自信、提升审美创造力、发展思维力。我将学校的集体研究成果和个人实践心得撰写成文,有幸在江苏省教育学会2022年度征文评比中获得二等奖,我将继续紧跟学校教研方向,不断探索,在梳理和反思中成长自己、成就学生。
沈林洪
埋头苦读,读教育之本,思教学之路;仰望天空,探教育规律,明教育真谛。每年积极参加江苏省教育学会征文评比活动、江苏省陶行知研究会“行知杯”征文活动、苏州市教育学会优秀教育论文评选活动等,探索新课程背景下的教育教学改革与创新、学科实践指向学生核心素养发展的教学活动,虽成果不显著,但将持续自己的实践与思考,追寻教育的科学性、创造性、时代性,享受属于自己的教育幸福。
毛金燕
很荣幸能在此次江苏省教育学会2022年度征文评比中获奖。在征文中,我基于我校“五自”教学理念,立足小学英语新课标,进行课堂教学案例撰写。此次获奖亦是对我教学实践的认可,在今后的教育教学中,我将继续深入研究,不断践行“五自”课堂。
沈子群
五育并举,德育为先。作为学校道德与法治学科教研组长,我撰写的道德与法治学科论文获得2022年度苏州市教育学会一等奖,甚感荣幸之外,也获取了极大的教育信心。我将勤耕课堂以不辍,用心呵护、研究学生的课堂学习、生活学习,探寻教育规律,助力学生成长。
汪路霞
一粒种子,只有深深地植根于沃土,才能生机无限;一名教师,只有将教学实践和思考紧密结合起来,才能快速成长。学校深耕“用学课堂”“玩学作业”实践研究,如雨露滋养,让我的文章有了土壤,于是它生根发芽,向阳生长。
徐洁
很高兴能在苏州市教育学会优秀教育论文评比活动中获得一等奖,此次撰写的论文聚焦于从“学程”到“用程”的践行之路,剖析我在综合实践活动课程开展实施过程中,借助我校的“五自用学”课堂模式培育学生的核心素养,为学生的全面发展夯实综合素养基础。每一篇论文的经验总结都是来自于真实的教育教学生活,我将坚持用心观察,静心记录,细心整理,用身边的真实经历汇聚成教育生活中的璀璨星河。
张雪芬
诗词跨越千年,超越自然,立意恒远,展现华夏泱泱五千年文明。诗词教学是小学语文教学的重要内容,也是提高学生语文核心素养的有效途径。站在三尺讲台上,手捧书册,回望诗词里的中国,我深切认识到,在诗词教学中,树立文化自信、运用语言文字、锻炼思维能力、提升审美品位,是一线教师应有的坚持与追求。
邵哲
作为一名思政教师,如何加强优秀传统文化教育,让孩子们真正文化自信,是我一直思考的问题。还记得几年前,我无意中参加了一次陶研征文,让我开始接触陶行知教育思想。随着大量深入地阅读相关著作,我对“生活教育”的真谛越来越明晰。于是,我边学边实践,逐渐对传统文化教育与学校特色教育的融合产生了自己的想法。我觉得陶行知教育思想不仅是一面镜子,更是一盏明灯,将永远指引我成长的方向。
王兰
对于此次论文获奖,我感到非常荣幸。这篇论文其实是我对于平时课堂教学的一些经验梳理与总结。这次论文获奖是对我教育思考的一种肯定,也是我之后前行的动力。一粒种子,只有根植于沃土,才能生机无限。在以后的教学生涯中我将且行且思,将思考的种子种进心田,勤于笔耕,在学习和教育的道路上执着前行,努力逐梦。
顾涵
新课标倡导培养学生“用学科知识解决生活问题”,项目化学习恰恰强调了与真实世界联系、跨学科学习等核心要素,是一种促进学生思维活力发展的教学设计方式,值得我们积极探索应用。在今后的教育教学中,我将继续勤于阅读,在思考中实践,在实践中不断探索。
顾秀芳
陶行知先生说,“捧着一颗心来,不带半根草去。”我认为一名教师要时刻关注每个孩子的成长,捧着一颗为了每一个孩子发展的热心,帮助每一个孩子成为全面发展、更好的自己。“会阅读”与“会观察”相遇,才能理论联系实际,做到站在孩子的年龄视角看待学习,解决孩子们遇到的问题,体会“教学相长”美妙感受。
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