20181221聚集“有效性” 专家齐把脉——记胜浦实验小学举行江苏省教育学会“十三五”教育科研规划课题开题论证会

来源：苏州工业园区胜浦实验小学发布时间：2019-01-12 13:35:13 浏览次数：564 次【字体：小大】

立冬时节，暖意浓浓。12月21日，苏州工业园区胜浦实验小学如期举行江苏省教育学会“十三五教育科研规划课题开题论证会，到会的专家有苏州市教育学会副会长秘书长宋杏元先生、苏州市教育学会副秘书长丁林兴校长以及苏州工业园区教育学会副秘书长张久旗老师。会议由学校教科研中心主任沈林洪老师主持，计利珍校长、闵爱红副校长、蒋勇副校长以及课题主持人、课题组成员参与了此次活动。

会上，首先学校计利珍校长向与会人员介绍了本次开题论证会论证组专家并致欢迎辞。接着，江苏省教育学会“十三五”教育科研规划课题《小学中高年级语文批注式阅读的有效性实践研究》主持人张雪芬老师、《“互联网+”环境下小学英语课堂互动的有效性研究》主持人杨凯老师分别作了开题报告，向专家组详细汇报了课题提出的背景及意义，深入细致地介绍了各个课题核心概念界定、课题研究的目标及内容、课题研究的实施及创新点等。

专家组认真听取了各课题主持人的开题报告，对课题的开题报告进行了论证。苏州工业园区教育学会副秘书长张久旗老师首先进行质疑：两个课题的题目中均有“有效性”，要不要轻易放进去，不放进去行不行？放了以后要做哪些工作？不一定要加“有效性”三个字，如加入有效性，就要开展对比研究。而苏州市教育学会副会长秘书长宋杏元则抓住“有效性”进行了阐述：有效性的课堂是研究课堂改革和发展的永恒的主题，具有一定的研究价值。有效（高效），是在单位时间当中的产出比。体现有效，则需对比，对比分析可以是前后对比、可以是班与班之间的对比。

针对张雪芬老师主持的《小学中高年级语文批注式阅读的有效性实践研究》课题，宋杏元副会长指出：要弄清有效性指向的是什么，题目要与文本一以贯之，抓住题目中的核心词语、核心概念，做到文本完全聚焦。本课题首先要寻求批注式阅读与教学有效性间的关联，其次是研究的成果要看研究内容、研究目标的达成度而作出明确回答，最后要思考不同年级适合采用什么批注方法。苏州市教育学会副秘书长丁林兴校长认为，这个课题有研究价值，作出了充分准备，文本结构完整。同时，丁校长指出：子课题可分为批注式阅读的方法研究、策略研究、案例研究、评价研究，在阅读方面的理论基础，建议参考阅读深度学、语文教学解释学等。苏州工业园区教育学会副秘书长张久旗老师则指出：开题报告文本格式需要优化，题目中的“有效性”需要比较、检验，其核心概念界定需要着力把握几个关键词，研究内容的设计原则是合理分解课题题目，从不同维度支撑研究目标，如批注阅读的方式，批注呈现出的鲜活案例。同时，张老师也肯定了此课题有研究价值，批注式阅读是思维外化的表现，要由课内迁移到课外，养成良好的批注式阅读习惯，会使学生终身受益。

针对杨凯老师主持的《“互联网+”环境下小学英语课堂互动的有效性研究》课题，专家组提出了各自的观点与建议。宋杏元副会长认为：课题有意义，有价值，但是对于文本要进一步推敲，首先要搞清楚“互联网+”和“互动的有效性”之间的内在联系，题目要字斟句酌，反复推敲，研究目标要用最简洁的语言、高度凝练，研究内容不能有交叉。苏州市教育学会副秘书长丁林兴校长也认为：课题整体感觉比较前沿，有研究价值。同时，他指出：研究内容要根据目标设定，本课题关注的是信息技术和学科的整合问题，探讨深度融合技术介入的角度，教学发生的视角，可以收集一些资料或史料，如甄别互联网信息的能力等。

最后，计利珍校长代表课题组及与会教师向各位专家的悉心指导表示衷心的感谢，并对各课题组成员提出“做真课题，做真研究”的殷殷期望，让教育科研工作引领教师幸福成长，让学生学有所获。之后，与会校领导及教师同课题开题论证组专家进行了合影留念。

通过本次江苏省教育学会“十三五”教育科研规划课题开题论证会，苏州工业园区胜浦实验小学教育科研工作又开创了一个新的局面，将“科研兴校、科研兴教”落到实处，有效促进青年教师的专业成长，努力打造爱与智慧同行的“阳光教育”品牌。