研讨活动
评课研讨：
赵玲莉：毛老师的课，是一节非常值得学习的单元复习课，这是毛老师的实力，也是英语团队的 努力，我想用四个"有”来总结这节课的亮点。一、有层次。这节课经过毛老师的设计，体现了课前和课上学习后学生的进步。体现了写作教学从谈论少数几个方面，到谈论完整的变化，也体现了从字词句到语篇的构成的递进。二、有突破。正因为复习课有难度，本节课的突破在于，利用易加互动平台进行前学和延学，课上针对孩子存在的问题和现状，有的放矢地进行教学；其次，本节课还有一个突破在于习作教学。巧妙运用思维导图辅助写季节，这是中高年级写作的一个趋势。三、有育人价值。最佳的育人方式肯定是迁移默化的，这篇课文的育人价值在于“让学生通过学习，体会四级之美，唤醒学生美的体验和对美好生活的向往。”毛老师的课上，虽然只在课后点明主题，但是整个教学过程采用精美的图片和动图，小红帽穿越季节森森林，给孩子们以美的体验，正符合了育人的主题。四、有毅力。这一点是评价毛金燕老师。毛老师作为我校青年教师，对英语教学一直保持着一份热情，在五一假期中，多次磨课改稿，加班加点，认真对待，现在呈现这样的作品，让我们为她高兴，也值得我们学习。
秦臻：毛老师这节课是四下U5 Sesons的一节复习课，整堂课上毛老师教态亲切，鼓励学生积极参与课堂活动，答题过程中兼顾了不同层次的学生。其次，毛老师的这节课既有对旧知的复习，也有对课外知识的拓展，复习与拓展相结合，学生的基础知识，运用能力得到进一步拓展。另外，毛老师利用思维导图复习weather, scenery, food, clothes, activities相关短语，一步步的引导学生进行语言的输出，同时利用易加学院进行延学作业的布置，推动了学生的五自发展。
徐洁：毛老师的这节课，我从以下几个方面来说一下：1.情境创设极富创意，用小红帽穿越四季森林的故事情节，串联起了整节课的主要环节，紧扣本单元Seasons的主题，可谓匠心独具，为毛老师的精心揣摩点赞；2.教学环节穿插了词汇滚动复习、歌曲演唱、场景描述等，温故的目标随即达成；3.每个教学环节借助丰富的图片呈现、教师的循循善诱，帮助学生很好的完成了知识点的解读，达成了语言输出的架构目标；4.然而每个环节的侧重点又是不一样的，听说结合，操练巩固，学生的能力提升由浅入深，层层递进；5.学生在整节课的学习过程中，对于知识的掌握是循序渐进的，虽然也会碰到问题，但是在毛老师一步步的指导下，也能通过自己的思考，努力解决问题，为孩子们点赞。建议一二：1.加强师生互动，可以不仅是语言上的互动，也可以是简单的肢体动作；2.课堂点评，对于学优生是怎样的评价，对于学困生是怎样的评价，其实是可以分开的，怎么样结合评价更加有效地激励学生参与课堂活动，是我们需要思考的问题。
陆荣静：毛老师通过创设小红帽去见外婆，途中穿越了四季森林的情景，复习了第五单元的重点词组、句子和歌曲部分。春夏秋冬森林的任务各有不同，思维导图层层递进，一步一步引导学生进行口语表达以及写作。毛老师直播课中能够做到与学生互动，教态自然。整节课设计合理，符合学情。
姜冲冲：毛老师的这节课定位为U5的复习整合课，很好的结合了前期苏州线上教育中心课程中的重点内容，加以再构，帮助学生查漏补缺，以此巩固学生对于本单元的知识点掌握。
其中给我印象深刻的点在于一：情境的创设：小红帽去外婆家，中间穿插过河任务和穿越“四季森林”，帮助学生巩固已学词汇、从而在后续的语句表述中能准确运用。第二个印象深刻的点在于四季森林里环节的设计，春是：学生能根据图片，回忆书本上的句型，说一说春天的天气、风景、活动，引出思维导图关键词，夏是在“春”的基础上，用歌曲的形式引入food和clothes的复习，秋是采用听一听、勾一勾的形式，感受秋天，冬是学生能够独立尝试运用思维导图说一说和冬天有关的内容。环节设计多样性和有效性相结合，达到了很好的复习效果的同时，也牢牢的抓住了学生的注意力。
总之，毛老师的这节线上复习课扎实有效，值得我学习。
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