研讨活动
胜浦实验小学四年级英语直播课亮点
4B Unit3 My day Story time & Sound time (复习答疑)
背景：为加强新型肺炎疫情防控，减少疫情对正常教学的影响，根据上级有关部门指示，在停课期间，胜浦实验小学英语教研组在学校领导带领下，“停课不离岗、停课不停教、停课不停研”，鼓励教师利用易加学院、企业微信、腾讯会议等平台开展网络授课、答疑和辅导等在线教学，构建互联网+家+教与学的创新模式，做好学生在延期开学期间的教育教学指导工作。同时，教师指导学生合理安排在家学习和生活，重视做好学生的心理健康指导，教育学生养成良好的健康生活习惯，众志成城抗击疫情，确保线上教学求精求质求创新。
课题：四下Unit3 My day(Story time& Sound time复习答疑)
授课教师：姜冲冲
参加人员：教发中心万里虹、胜浦实验小学英语组部分教师
直播平台：腾讯会议
课后，教研员万里虹老师高度肯定本次线上教学，并与胜浦实小教师围绕本课进行了交流，梳理亮点如下：
1.
依托互动技术实现课堂高效率。这是一节非常完整、成功的线上课，“前学——共学——延学”的课堂教学板块十分完整，依托于腾讯会议平台的互动技术让教师可以实时观察到打开摄像头的各个学生的表现，这使得大部分学生的课堂表现好，课堂效率高。
2. 设置完整情境促进学生多思考。姜老师整节课的情境设置完整，在“时间管理达人”这一主题构想下，从Mike’s day到Peter’s day再到His/Her day（学生自己的一天），教师的关联发问“How’s …’s day?”既能激发学生对自己居家学习生活安排的思考，又能清晰地展现这节课地教学思路。
3. 创建有效游戏突破语言重难点。姜老师设置的选编号将编号对应的时间和活动图片造句的游戏实现了本单元时间表达、动词词组两个语言重点的操练，同时“Make up a sentence”的这个形式也让学生练习了本单元的句型结构，一举多得，颇具智慧。
4. 原创填空练习打造语音教学情境化。为了帮助学生巩固复习前一天苏州线上教学习得的字母e/ee的发音，姜老师别出心裁地设计了短文填空的形式，短文的情境设计基于对一天内生活的记录，没有脱离整节课的大情景，同时从短文中时段in the morning/afternoon/evening的总结引入到对the的发音的解
析，水到渠成。
5. 穿插序列答疑达成导学单精准反馈。这节课中导学单的使用也是一大亮点。老师的答疑穿插在情境化的教学中，在有序推进的教学中精准突破了学生在课前导学单中记录的学习困惑，从读音到用法，讲解透彻清晰。
建议：
1. 教师对于预设之外的难点没有很好地临场突破，如play with me的用法，建议通过复现教材中之前出现过的swim with me/dance with me等词组帮助学生唤起回忆，突破难点。
2. 对学生的回答可以有更灵活的回应，比如学生认为Her/His day is meaningless.教师可以在回应中给出一定程度的认同，引导学生多角度思考和看待问题。
3. In the morning/afternoon/evening中the的发音在跟读教师的时候因为强调发音区别有刻意重读和拉长，但在实际表达中这个the的发音并不需要如此突出，需要跟学生说明一下。
账号+密码登录
还没有账号？
立即注册