学期汇报
附件1
苏州工业园区科研课题学期汇报表
（2021—2022学年度第二学期）
课题名称 | 立德树人背景下小学英语课程育人机制与策略的研究 | ||||||||||||||||
主持人 | 赵玲莉 | 课题编号 | “十四五”Sjh[0395] | ||||||||||||||
承担单位 | 苏州工业园区 胜浦实验小学 | 立项时间 | 2021.12 | ||||||||||||||
课题级别（打“√”选择） | 课题管理类别 （打“√”选择） | 课题立项类别 （打“√”选择） | |||||||||||||||
国家级 | 省级 | 市级 | √ | 区级 | 规划 课题 | 教研 课题 | 重点 课题 | 立项 课题 | |||||||||
一、本学期历次活动研讨主题及基本情况 | |||||||||||||||||
第一次研讨活动主题： 立德树人背景下，线上直播助力学生养成良好习惯的课例研究。 基本情况： 1.背景：为加强新型肺炎疫情防控，减少疫情对正常教学的影响，根据上级有关部门指示，在停课期间，胜浦实验小学英语教研组在学校领导带领下，“停课不离岗、停课不停教、停课不停研”，鼓励教师利用易加学院、企业微信、腾讯会议等平台开展网络授课、答疑和辅导等在线教学，构建互联网+家+教与学的创新模式，做好学生在延期开学期间的教育教学指导工作。同时，教师指导学生合理安排在家学习和生活，重视做好学生的心理健康指导，教育学生养成良好的健康生活习惯，众志成城抗击疫情，确保线上教学求精求质求创新。 2.活动开展： 借此契机，课题组团结一心，帮助组内教师姜冲冲老师磨了一节线上课，初次用线上课的形式进行立德树人背景下小学英语课程育人机制与策略的探索，主要围绕子课题二和五展开--“英语课程与立德树人相结合的课程资源的整合开发的实践研究”和“教智融合背景下英语课程与立德树人结合育人的实践研究”。在磨课、听课、评课的过程中积累立德树人与英语课程融合的教学经验，研究如何在小学英语课程中有效落实立德树人，形成中年段的课例，形成教学策略。教师发展中心万里虹老师，高度评价了这节课，并将它作为“易加学院”一节区级公开展示课，供园区教师研讨。
第二次研讨活动主题： 立德树人背景下，学校“五自”用学课堂与英语学科融合的实践研究 基本情况： 继续研究后，课题组开始研究英语教材与立德树人相融合后的教学方法、教学创新、教学生成。恰逢星海、星浦、胜小三校联合开展一次“五育融合”的教学展示活动，我校倡导的五自用学课堂，与之相符。课题组通过研究，确定了本次课的主题，并决定用写作指导的形式，培养“五自”小达人。执教的毛金燕老师亦希望通过自己的这节课来达成其中的部分内容，鼓励学生在直播课中表达自我，让他们做自信小达人；结合四季的图片场景描绘，让学生感受四季的美，接纳四季的美，追求自然的美，推动自身成长为更美好的自己，做自美小达人；这节课中的思维导图的绘制，也是想让学生通过这样的逻辑思维训练，成为更具智慧的自己，做自慧小达人。 “五自”小达人的活动，本质上来说，即锻炼了学生的绘画、创新、表达等综合素养，启迪了学生对美的感知和欣赏能力，是立德树人指导下的直接产物。本次活动得到了三方教师的肯定。
第三次研讨活动主题： 立德树人背景下，高段学生毕业话题下的育人课例研究 基本情况： | |||||||||||||||||
课题主持人所在的年级是毕业班，本次研讨的内容是毕业班的复习课，执教内容为《Tomorrow, we’ll graduate--Revision:Be going to&will》，并进行了深入研讨。 这节课以毕业班学生毕业派对为活动背景，以“五自”为课堂教学核心，让学生在“前学—共学—延学—评学—问学”等五个闭环学习过程中自主探索，积极表达；以精心设计的“乐学园地”助推科学高效的用学实践，给学生提供了完善的学习支架。自主浓郁的学习氛围，贴合生活的教学主题，丰富多样的语料和素材，获得了听课老师的肯定与赞扬。 | |||||||||||||||||
二、本学期课题研究主要成果 | |||||||||||||||||
1.线上线下，育人机制初现。 姜老师整节课的情境设置完整，在“时间管理达人”这一主题构想下，从Mike’s day到Peter’s day再到His/Her day（学生自己的一天），教师的关联发问“How’s …’s day?”既能激发学生对自己居家学习生活安排的思考，又能清晰地展现这节课地教学思路。就是这样一次次的引导和思考，学生对My______ day进行了多次思考，最后，教师引导学生进行My day的说话和写话，水到渠成。良好的时间管理、积极的习惯养成，这些都是顺应立德树人的教育理念，这次直播课用英语课给学生种下了一颗颗良好行为品质的种子。 身正垂范，虽然居家学习，依然不能阻隔老师对孩子心理健康和学习、生活的关心，教师用腾讯会议直播+易加学院开展活动的方式，都体现了教师对孩子的关心和爱，学生一定能感受到。 2.五育融合，育人于无形。 第二次研讨活动中，主要围绕四季的写作开展。整节课，有情境但是缺少情感。课题组经过研讨，增加了对四季森林的创设，用动画和动图展现了四季的美好，学生充分感知了美，在自己的写作中也体现了这种美。整节课对于美的体验非常充分，取得了五育融合、立德树人的成果。 3.审时度势，让立德树人落到实处。 由于疫情，学生学习的状态和往年是不太一样的，有的学生对学习没有了自信，毕业主题让学生打卡心扉，愿意自主去学习。毕业赠言的设计，让学生有话可说，梦想和暑假计划，帮助学生树立远大的目标。这一节课，没有流于讲解性质的复习课，为学生学情而设立，因此取得了较好的效果，体现了立德树人教育理念的落实。 | |||||||||||||||||
三、课题研究存在问题及改进措施 | |||||||||||||||||
1.课题研究的资料汇编还不够完备，要按关键词继续搜索并归纳，以保证新鲜资料的及时输入。 2.本学期开展的课题研究的深度和广度还不够，研究不充分，下学期要继续有针对性地开展研究，提高研究深度和广度。 3.研究过程中，总结不够及时。对于课题一学期的内容要有准确规划，按计划去做，开展研讨和活动后，要及时整理和总结。下学期要取得课题组成员在这方面的配合，合力做好总结。 | |||||||||||||||||
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