学期汇报
苏州工业园区科研课题学期汇报表
（2022 —2023 学年度第一学期）
课题名称 | 陶行知创造教育理论在小学英语歌谣教学中的实践与研究 | ||||||||||||||||
主持人 | 董璐 | 课题编号 | SZTY21-0285 | ||||||||||||||
承担单位 | 苏州工业园区 胜浦实验小学 | 立项时间 | 2022年4月 | ||||||||||||||
课题级别（打“√”选择） | 课题管理类别 （打“√”选择） | 课题立项类别 （打“√”选择） | |||||||||||||||
国家级 | 省级 | 市级 | √ | 区级 | 规划 课题 | √ | 教研 课题 | 重点 课题 | 立项 课题 | √ | |||||||
一、本学期历次活动研讨主题及基本情况 | |||||||||||||||||
9月研讨主题及基本情况： 理论学习——学习创造教育思想理论，在王雅婷老师执教的It has a short tail一节课中运用探讨创教育理论在实际英语课堂中的运用策略，进一步明确“英语歌谣教学”的内涵，研究创造教育理论，指导下小学英语歌谣教学策略的总体方向和原则。 10月研讨主题及基本情况： 受众研究——梳理低年级教材中的歌谣资源，在范荣梅老师执教的I can play basketball一节课研究并开发有利于落实创造教育理论的小学英语歌谣教学课程,研究创造教育理论指导下的歌谣教学课程的受众（学生）和实施者（教师）。 11月研讨主题及基本情况： 论文撰写——共同研讨董璐老师执教的Have some juice, please，进一步研究创造教育理论在课堂实践中的运用。通过调查问卷等方式了解目前小学英语歌谣教学课程中创造教育理论实施总体现状和存在不足，并作进一步分析研究，形成研究前、研究中、研究后三份调查报告，形成创造教育理论与小学英语歌谣教学融合的论文。 12月研讨主题及基本情况： 问卷调查——王彦亭老师执教My dad is a doctor,在磨课、听课、评课的过程中积累实施创造教育理论的歌谣教学经验，研究如何在小学英语歌谣教学中有效落实创造教育理论，形成分年段的课例研究和教学策略研究译林版小学英语教材中适合实施创造教育理论的教材歌谣的数量、内容、占比情况，可归类的主题数量和内容情况。
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二、本学期课题研究主要成果 | |||||||||||||||||
1. 梳理文献学习资料形成文献综述和资料汇总 2. 明确创造教育理论指导下小学英语歌谣教学策略的总体方向和原则。 3. 在教研课、备课组课等集体活动中研讨创造教育理论指导下的歌谣教学课堂实践活动。 4. 形成创造教育理论与小学英语歌谣教学融合的论文《陶行知创造教育理论在英语歌谣教学中的实践运用》。
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三、课题研究存在问题及改进措施 | |||||||||||||||||
存在问题： 在创造教育理论支持下进行的歌谣教学达不到预期的教学成果。很多教师在教学实践中都会产生这样的疑问：课件设计的很精美，呈现方式也精彩纷呈，为什么学生的学习效果仍然不好？又或者，选择的歌谣很是轻快活泼，课堂上学生学得兴致勃勃，但是随即发现学生在作业中并没有主动联想起歌谣中的词汇使用方式，这又是为什么呢？原因在于教师在对技术的呈现、歌谣的选择和教学目标、教学内容并不完全匹配，即“整合失效”。 改进措施： （1）研究译林版小学英语教材中适合实施创造教育理论的教材歌谣的数量、内容、占比情况，可归类的主题数量和内容情况。 （2）结合英语教材研究，研究与创造教育理论相融合的歌谣教学法则、教学目标等。 （3）挖掘英语课堂和教材外的英语歌谣资源，并研究如何统整为课程资源，落实创造教育理论。 | |||||||||||||||||
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