课题管理
课题 开题论证书 2019 年 5 月 23 日
课题名称 | 《基于“易加互动”学习平台发展小学数学自主学习能力的实践与研究》 | |||||
课题类别 | 苏州工业园区教育科研“十三五”规划（ 青年专项课题 ） | |||||
课题主持人 | 姜观清 | 工作单位 | 苏州工业园区胜浦实验小学 | |||
论证组专家 | ||||||
论证组职务 | 姓名 | 工作单位、职务、职称 | 签名 | |||
组长 | 计利珍 | 苏州工业园区胜浦实验小学校长，高级职称，苏州市名教师、苏州市小学语文学科带头人 |
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成员 | 闵爱红 | 苏州工业园区胜浦实验小学副校长，高级职称，苏州市小学数学学科带头人 |
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成员 | 蒋 勇 | 苏州工业园区胜浦实验小学副校长，一级教师，苏州市小学体育学科带头人 |
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成员 | 吴建明 | 苏州工业园区胜浦实验小学服务中心主任，一级教师，苏州工业园区教育科研类学科带头人 |
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成员 | 沈林洪 | 苏州工业园区胜浦实验小学教科研中心主任，一级教师，苏州工业园区小学语文学科带头人 |
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开题论证意见整理汇总 | ||||||
1. 课题 “发展小学数学自主学习能力”改为“发展小学生自主学习能力”； 2. 什么是课题，就是通过观察、调查等方式发现问题后，提出并找出一些解决方法并进行实践研究。课题研究主要内容有现状调查，比较与传统方式的差别，这两个都应该是第一阶段的研究内容，应该是先发现了易加平台比传统的有优势，所以才研究具体如何更好地进行操作。 将课题研究内容中的一、二两项放在课题研究背景中。把第三点中第一二部分作为两个子课题。第三第五部分属于研究成果，第四部分属于研究方法。 3. 作为一名园区教师等等论述不需要放进去，作为经验介绍可以的。 4. 核心概念界定，一家互动第一个，自主学习第二个。 5. 研究方法 作为第五点，添加上自主学习、老师指导策略等研究方法。 6. 课题研究主要内容， 改为1. “易加互动”平台教学与小学数学教学常态化的有效整合的研究。 2. 基于“易加互动”学习平台下的小学数学自主学习新范式的研究。 7. 研究保障中要写详细。 | ||||||
教师发展中心审核意见 |
（盖章） 年 月 日 | |||||
备注：附开题论证后的修改方案，一同上交。本表限正反面打印
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