同伴阅读，同心前行——记苏州工业园区星海教育集团胜浦实验小学“青训班 第八、九、十期学员寒假阅读每日打卡”活动

同伴阅读，共享经典；同心前行，共筑未来。为鼓励学校青年教师寒假期间休息调整的同时也不忘学习，用阅读来沉淀自己、丰盈自己，特开展“苏州工业园区星海教育集团胜浦实验小学青训班第八、九、十期学员寒假阅读每日打卡”活动。

本次活动由学校校长室高位引领；学校教师发展中心策划、组织；学校青训班导师代表郭如莹老师全程陪伴阅读；每一位青训班学员积极认真参加，从共读《做一个大写的教师》《学会提问》这两本书开始，坚持每日阅读至少半小时，并坚持每日在群里以展示至少两张“阅读批注”的形式进行阅读打卡。

优秀是一种习惯，不教一日闲过；努力是一种坚持，让生命化蛹为蝶。相信星海胜小的青年教师们将以此次寒假阅读每日打卡活动为契机，养成爱阅读、慧悦读的优秀习惯，在阅读中收获越发美丽的风景，在悦读中遇见越发美好的自己！ 

身处这个被碎片化信息包围的快节奏时代，捧书阅读，静心思考成为一种奢侈。假期中，我跟随小伙伴们的步伐，共同阅读薛法根老师所著的《做一个大写的教师》，走进大师专业成长的精神之旅，感受教育情怀，提升教育境界；阅读心理学书籍《学会提问》，学习批判性思维，理性思考，扩展思维与眼界。古人云：不动笔墨不读书。批注点缀于字里行间，或是阅读时的醍醐灌顶，写下一行赞叹；或是阅读时的有感而发，写下一段书评；或是阅读时的困惑不解，写下一些标记。酣畅淋漓，妙不可言。阅读，既有“独上高楼，望尽天涯路”的孤独落寞，又有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的回眸惊喜。阅读，应当成为一种生活习惯。

这个寒假，我阅读了薛法根老师的《做一个大写的教师》，这是一本很有意思的书，没有干枯无味的长篇大论，薛老师用朴实无华的语言，真实地再现了一位特级教师专业成长的精神之旅。在阅读这本书时，我也会看到一些我在教学中感受到的困惑的影子，一边想着“原来名师也有这样的感受”，一边琢磨他是如何一步步解决他的困惑，学习他的方法。薛老师说，一个不曾把心放在高处的教师，看见的只能是满身的疲劳和满腹的牢骚。把你的心放在教育的理想和信念上，你的胸怀就会变得宽阔而高远，所有凡尘杂事，都会被悄悄滤去，留下的必定是满园的教育风景和无限的教育乐趣。我也要向薛老师学习，去追求更美丽的教育风景和更快乐的教育生活。 

记得歌手李健在一次采访中回答闲暇时最喜欢做的事情是读书，主持人表示很赞赏，李健反而惊讶地询问：“难道还有人不阅读吗？”听闻实在是惭愧。快节奏时代里，电子设备充斥了生活，分配给阅读的时间越来越少，心也逐渐浮躁。感谢这次的阅读打卡活动，让我静下心来，用阅读充实自己，为教育教学服务。

假期里，我和大家一起打卡阅读了《做一个大写的教师》和《学会提问》，受益匪浅。前者主要论述的是语文教学，对于数学教师的我同样有着重要的启发作用，让我将许多知识同样应用于数学教学生活中，融会贯通。后者对于教学论文的写作与修改有着重要作用，有效帮助着新手教师的教研写作。

阅读让我的心灵有了甘泉，帮助我静心思考教育与教学，反思不足，收获成长，感恩阅读生活！

今年寒假响应号召，就地过年，没了走亲访友的欢乐，却多了一份宁静，于是就跟着小伙伴们一起阅读。可以说阅读是一种享受，读着薛法根老师的《做一个大写的教师》，让我受益良多。我的诸多困惑在里面找到了答案，也给了我很多关于教学的启示，更多的是我对自己这几年教育生涯的总结与反思。几年时间，我把很多精力都放在如何吸引学生注意力上，做多很多的尝试，比如上课跟他们讨论有趣的热点话题等等，但是看了这本书之后，我觉得我应该把更多精力放在研读教材与课本上，尤其是对小学生，一定要从他们的思想出发，寻求课本与他们之间的联系，找到他们的共同点，做孩子与课本的“红娘”。“路漫漫其修远其，吾将上下而求索”，我不知道自己能不能成为一位名师，但我想成为孩子成长路上的引导者与启发者，我也正为此努力着！“书山有路勤为径”希望自己能将阅读变成一种习惯，浸润自己，影响学生。

俗语说“读书破万卷，下笔如有神”，作为一名教师，想要让自己的课堂有进步，最基础、最重要、也是最直接的手段就是阅读!通过阅读可以了解到大师们的教育理念，通过阅读可以学会更多课堂技巧，通过阅读可以可恶不断磨练自己的需要技巧，都知道阅读的好处很多，但贵在坚持。
    在读薛法根校长的《做一个大写的教师》一书时，我看到了薛校长对教育对儿童的诚挚的热爱。本书中的“大写”源于对教育的追问，他始终保持教育观点的独立，做那个敢于发声的人。在教学中要敢于进行改革，给学生营造一个宁静的氛围，让学生真正走进科学的世界，知识的海洋。恰到好处的“静”，不是无可奈何的无语尴尬或者冷场，而是一种技巧、一种艺术。长期以往，学生便能养成静默沉思的习惯，所以宁静也是科学课堂不可或缺的读思品质。
    教师必须尝试着给学生创造静思独学的机会。虽然我的课堂并不完美，也不精彩，但我在尝试。

很久没有静下心来，好好读一本书，让自己的精神去窥看一眼大师们的世界，去品味去思考。在这个假期中，我跟随着小伙伴们的脚步，每天坚持读书。主要阅读了两本。一本是薛法根老师所著的《做一个大写的教师》，这本书让我见识到了真正的教育者的教育理念与教育情怀。开拓了我的视野，提升了我的教育格局。第二本是心理学书籍《学会提问》，这本书让我眼前焕然一新，原来用批判的思维，理性的眼光去看世界，会有如此不同的感受。“书中自有黄金屋”，这种财富是属于精神的大餐，每天读完书，写下一段自己的感悟，总会有一种眼睛更加清晰的感受，我想这便是人们所说的读书净化心灵吧。洗去浮躁，留下一片恬静。今后我要继续保持阅读的习惯。

在教育信息如潮、教学理论日益更新的时代，教师要跳出过去常规的教学思维，就要不断地去阅读思考，通过阅读不断充实提升自我，促进自己的专业发展。我利用寒假期间进行阅读思考，在批注的字里行间看到了自己的成长和进步。在看《做一个大写的教师》这本书之前，我很少能做到每天安排自己的时间，或者说每天安排一定时间来看书，因为有些书枯燥乏味，实在提不起我的兴趣。但是这本书没有啰嗦、重复、单调的说教，每篇文章都是薛法根老师经验总结，每个总结都耐人寻味。每次阅读时我都会写一些批注，反思的、赞赏的、新点子都有。虽然我自身的能力有限，理解的东西也可能比较浅薄，但我重新翻看批注时还是能感受到自己思考时的兴奋之情。玉不琢不成器，人不学不知道。阅读是一件有意义的事，尤其是读一本好书。阅读贵在坚持，量产终会引起质变。

这个寒假，我进行了每日阅读打卡活动。之前听说过“一万小时定律”，就是假如我们在某一件事情上投入的时间有1万个小时，我们势必会成为在这领域非常专业的人才。也曾在书中看到“三件事”定律，也即，每天坚持做三件最重要的事，可以在很大程度上改变我们的生活。

坦白说，我在决定做阅读打卡这件事的时候，没有想得那么长远，但正是这每天的自律，让我养成了每日阅读的习惯。每天抽出零碎时间来读书，看到有所启发的词句我会圈划标注，写下自己的感想。发现原来在工作学习中遇到的一些问题，在书中能够给我答疑解惑，也是在这不断地阅读中，我找到了读书的乐趣，渐渐明确了今后努力的方向。这个习惯我也将一直保持下去，期待着未来的点滴蜕变……

在这个寒假中，我阅读了《学会提问》这本非常具有批判性思维的著作。正如哈佛大学的名言所说“教育的真正目的就是让人不断地提出问题、思索问题。”我们要学会用批判性的思维，去看待，评价问题，理性的思考，扩展思维和眼界。

本书中让我印象最为深刻的一句话是：提问比告知更能够解决问题，因为告知在很多情况下意味着指责。优秀的提问者可以激发他人的动力，让他人意识到盲点，甚至帮对方找到解决问题的方法。在教育教学中也是如此，一味的去告知学生，该如何如何去做，所产生的外在动力微乎其微，甚至还会让学生产生一些反叛心理，而学会提问，让孩子们自己从内心获得想要去探究答案的内在动力，这样对孩子的学习能够产生更好的效果。

我们需要靠自己去问为什么，来了解这个世界。

寒假期间的读书打卡活动为我提供了一次静心阅读的机会。一个学期工作忙忙碌碌，还没有静下心来好好学习，平时教学中遇到的问题，也被我一个个暂时放到一边。在读完薛法根老师的《做一个大写的教师》后，我惊喜的发现原来不少问题在薛老师的笔下都有了很好的解决方法，值得我阅读，理解与感悟。《做一个大写的教师》这本书有作者多年教学的经验与感悟，也有一节节生动的语文课堂课例。语文和英语都是一门语言，所以在教学时有一定的共性，里面不少观点值得借鉴。最令我印象深刻的是《宁静是美》这篇文章。作者提倡在教学中要给孩子静心阅读思考的过程。而这十多分钟的宁静，恰恰是课堂“最真，最美，最精彩”的时候。我反思自己的课堂，确是少了一些宁静，多了些许浮躁。

笛卡尔曾说过，“读一本书就是和许多高尚的人谈话。”阅读使人增智，这次的寒假阅读打卡活动也让我坚定了继续阅读的信心和决心。