阳光心语
（一）调皮捣蛋的小Z
初来班上，我对这个班孩子的性情还不能全部摸透，只知道哪些是“乖”学生，哪些是“调皮”学生；哪些是“好”学生，哪些是“坏”学生……我也不清楚自己把这些学生进行归类的标准，这似乎是很多老师的通病。
进班一个多月，一个名叫小Z的学生让我头疼不已。上课时，坐在第一排的他总是忍不住把头向后扭去，跟同桌窃窃私语，从不好好听讲；课间，总有班干部来打小报告，说小Z跟某某同学打闹嬉戏；放学排队，他总是最懒散，最多能保持两分钟的正确站姿，又控制不了自己了……一天下来，我对小Z的“罪行”了解得一清二楚，心里也在默默想着：这孩子，我该拿他怎么办？
（二）我和小Z的约定
为了解决小Z的这些问题，我不但从自身找原因，我还购买了一些书籍，比如王晓春老师的《问题学生诊疗手册》，也在他身上使尽了浑身解数，好像效果都不明显。后来，我总结许多种办法的共通点——奖励，我开始从这上面下功夫。毕竟是三年级的孩子，对于奖励，他们无法抗拒。我给小Z制定了一个标准：只要每天都有进步，老师就有奖励，不管是什么方面的进步。小Z答应了。
不知是我的奖励制度比较管用，还是小Z开始意识到自己的不足，慢慢地，我发现小Z在一点一点地改变。他是个极其聪明的孩子，上课每次的举手发言总能给我惊喜；他的字也越写越端正，越写越好看。可感动我的，可不仅仅是这些。
（三）老师，这碗汤您喝！
每天的上午第四节课下课后，我带着学生去食堂就餐。小Z排在队伍的前面，他先拿到了餐盒，打开餐盒，说了句：“哇！今天的菜真好！”就开始动勺吃饭。我和小Z在同一桌吃饭，桌上放了四碗汤，里面盛的平菇和蛋参差不齐。小Z拿了料最少的一碗，开始喝起来。我微笑着问：“你为什么选这碗？”小Z摸了摸头，闪躲的眼神中透露着一丝不自信，轻声地说：“因为等会您也要喝汤的！”我感动极了，眼眶里已经有少许泪花，为了不让他发现，我半开玩笑地说：“傻孩子，老师去拿饭的时候有汤的呀！老师这碗留给你喝！”那天的午餐，小Z特别安静，并且一口气喝了两碗汤。
（四）因为要分享！
依然是中午就餐，依然是那四碗汤，可这次，里面的料换了，如果我没记错，番茄蛋汤可是小Z的最爱。我默默猜想着这孩子会不会拿最多的一碗。待小Z坐下来开始拿汤时，我问：“这次你选哪一碗？”小Z眼里好像闪烁着好多星星，开心地说：“我选这碗！”他用手一指，那是最少的一碗！我追问：“为什么呢？”小Z思考了一下，告诉我：“因为要分享！”这回我开心地笑了，对他赞许地点点头。
回到办公室，我思绪万千，细想着这一个月来小Z的种种，今天他说的“分享”二字，却教会了我许多。这孩子聪明而且心善，他总想着把最好的东西留给我。在他心里，我是老师，他或许有害怕，但更多的是尊重。而我对小Z，缺少的是一双善于发现的眼睛。
是的，在所谓的“差生”身上，他们的缺点太多，让我有时火冒三丈，恨铁不成钢。但越是这些“差生”身上，就越是有好多珍贵的品质，值得我们去挖掘、去反思、去学习。不久前王春福老师来我校做讲座，出示的一篇名叫《SD日进录》的文章让我久久感动。而今，我也庆幸，我的身边有我的小Z，陪伴着我，我们互相都要把最好的留给对方，也在此祝愿我的小Z，每天进步一点点！
简介：
沈丹华，校青年骨干教师，从教五年来一直践行“以生为本，暖心教学”的理念，追求美而实的语文课堂，注重学生素质的全面发展。曾多次获“校优秀教育工作者”“校优秀班主任”“校阳光教师”等荣誉称号。
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