德育活动
家访是一场教育的旅行
穿越星夜与晨曦
只为那一颗炽热的初心
孩子有一百种语言
教育便有一百种形式
我们携爱前行
拉近与孩子心灵的距离
我们温暖护航
构架与家长沟通的桥梁
家访有温度,共育有方向。为拉近学校与家庭之间的距离,充分了解学生的家庭背景、教育环境及教育方法,同时向家长宣传学校的教育教学理念,增进教师、家长、学生之间的感情,让学校和家庭形成教育合力,10月份,胜浦实验小学开展2023-2024学年第一学期全员家访活动,与家长和孩子们进行了一场心与心的沟通之旅。
积极筹备 细致安排
为确保活动顺利进行,全面构建“线上线下互联、教师全员参与、覆盖所有家庭、关注特殊群体”的家访工作新格局。活动前,学校德育处做了统筹安排和思想动员,明确了家访的要求和相关纪律。老师们合理谋划:提前预约家访对象、沟通家访时间、仔细规划家访路线,班主任老师还联系搭班任课教师、党员教师或行政人员,拟定个性化解决方案等,以便在沟通中,做到及时反馈、准确解答,家校共商教育方法。
走进家庭 暖心交流
老师们在夜色中踏上了家访之路,他们携爱前行,与孩子、家长坐在一起,平等交流,促膝谈心,寻找打开孩子心灵大门的钥匙。老师和家长一起细数孩子的点滴进步,了解家长在家庭教育中碰到的难题,共同探讨教育的新路径,关注孩子的身心健康。
一年级:正面管教,培养好习惯
漫漫家访路,殷殷师者心。一年级的老师们一次次深入地谈心,一次次认真地聆听,一份份真诚的肯定,都为孩子的成长给予力量。老师和家长增进彼此了解,提升教育温度,迈好入学第一步,新的起点,以“心”贴“新”,帮助孩子们实现小幼平稳过渡。
二年级:增强“心”力量,赋能新成长
怀揣着一份爱心,坚守着一份责任。二年级组的老师们和家长亲切交谈,和孩子互动对话,深入了解了学生的生活习惯、兴趣爱好、个性特点以及家庭教育环境等,在互动中彼此之间相互熟悉、建立了信任感。同时,老师们以专业知识帮助家长建立科学育儿方法,介绍学校一日常规工作,促进了家长对学校工作的深度认识。针对家长提出的问题老师们给予耐心细致的讲解,促进了家校沟通。
三年级:家校携手,我们一起跨过这个“坎”
从“心”出发,用“爱”表达。三年级的老师们通过“问看查听”的方式来了解孩子课余时间的学习状况,老师向家长建议合理安排好学生周末的时间,可以出去走一走,适当运动。同时,老师向家长全面介绍学生在校表现,鼓励孩子多参与学校丰富多彩的活动,着眼学生身心健康成长,聊聊如何共建和谐的亲子关系,缓解关键时期家长焦虑情绪,增强家校共育合力,促进学生全面发展、健康成长。
四年级:用爱陪伴,我们一起越过这个“弯”
家访有爱,聆听花开。四年级的老师们了解到了孩子在家的表现、学习、生活习惯。老师们和家长、孩子促膝谈心,关注孩子在日常学习生活中的点滴进步,了解家长在日常家庭教育中碰到的难题,共同探讨教育的新路径,促进孩子们身心健康成长。此次家访活动加深了家长与老师之间相互了解,形成促进孩子健康成长的教育合力,为孩子的健康快乐共同努力。
五年级:成长爬坡期,家校共聚专注力
每一朵花遇见最美的自己。家访中,五年级老师们因材“施访”,了解学生在家庭生活中的点点滴滴,根据开学以来学生在校的思想动态、行为习惯等情况有针对性地与家长交流反馈,充分肯定孩子在学习生活中的点滴进步,鼓励同学们在成长爬坡期要增强信心,多锻炼、勤劳动、多看书,志存高远,力求上进。
六年级:关注小初衔接,助力“阳光”成长
携爱同行,温暖护航。老师们了解了学生在家的生活作息、学习活动、亲子关系等情况。同时也感受到了毕业班学生和家长的焦虑情绪。老师们耐心地介绍六年级各学科的相关要求,也向家长宣传科学的家庭教育方法以及心理健康知识。另外,老师针对学生上学期在学校的各种行为表现、思想动态等与家长进行了沟通, 并帮助学生共同制定了新学期的新目标。
校社联动:架起一座彩虹“心”桥
为着力打造学校教育、家庭教育、社区教育和谐互动、功能互补的三位一体教育网络,形成全程管理、全员育人、全方位了解学生的格局,社区教育也积极参与本次全员家访活动。社区的工作人员们也贴心地为学生及家庭送上科学且针对性的指导。拉近了家庭、学校、社区之间的距离,有效促进了家校社沟通,缓解亲子矛盾、家庭焦虑等,为实现家校社共育,全方位育人、成长的良好局面保驾护航。
家访有深度 教育有温度
家访是对学生的一种访问,也是对教育教学工作的重要补充。我们了解到了学生完整的成长过程和变化过程,对教师的教学、管理大有裨益。家访结束后,老师和家长们带着思考,将家庭教育工作进行了细细复盘,让家访工作不仅有深度,更有温度。
老师的家访札记
顾涵:【孩子悄然蜕变】
周三晚上,我和数学老师安排了一次家访。小文是个文静乖巧的小女孩,一直以来成绩都很优秀,但是最近各科老师反应她上课心不在焉,注意力不集中,导致成绩下滑。本着了解孩子情况,帮助孩子解决困难的原则,我们选择去小文家家访。小文的家长都很朴实,聊聊生活,聊聊学习琐事,让我们从细节中了解孩子的情况,找出孩子变化的原因,以后更好的帮助她,使她取得更大的进步。
张慧:【守住孩子心底的阳光】
我们在和张同学妈妈的聊天中了解到孩子平时在家表现较好。张同学性格开朗,待人有礼,遇到不顺心的事情能够很快平复心情。在聊天中我们发现这与爸爸妈妈陪伴孩子成长有很大的关系,这里的陪伴指家长给孩子足够的有效沟通、关心鼓励及尊重理解。比如:尊重孩子自己制定的学习与娱乐计划,予以适当的建议修改;经常交流学校发生的趣事。
陆雅虹:【愿每一棵竹笋都能破土而出】
这一次家访活动非常的有效果,何同学本身各方面素养很不错,特别是一年级一直很拔尖。由于三年级的关键期和家长的疏忽,孩子不仅在学习上懈怠,心理上也缺乏自信。未来我将多多加强其自信力的建设,多与父母沟通,希望家校携手,共育花开。
吴淞社区工作人员联合家访感言:
此次“校社联合家访”是一个很好的与学生家长深入沟通,增强居民与社区情感联系的机会。社区也通过此次家访发展了红色管家兼职网格员以及红星卡志愿者。本次家访以学校为主导,加强了家长对社区工作者的信任度,让社区工作者敲得开门,坐等下来,说得来话。
家长想说的话
三(7)班王子俊爸爸
作为一名三年级的家长,我们都非常重视孩子的学习和成长。老师们来家访,跟我们聊了很多孩子在学校的情况,还为我们提供了很多关于家庭教育、电子产品管控、学习方法等方面的建议和帮助。这次家访让我感觉非常温暖和舒心,也让我更加了解了学校在教育理念、社团活动等方面的特色。
三(1)班刘艺涵妈妈
经过这次面对面的沟通与交流,我更全面地了解了孩子的学习和思想情况。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,老师们每一次爱的付出,都像春雨一样滋养着他们的心田。我一定配合老师,做好家长应该做的督促和教育工作,保证孩子有一个良好的成长环境,保持家校联系,全面提高她的综合能力。
六(3)杨浩宇妈妈
通过这次家访,我们家长深切地认识到除了关注孩子的学习,还要关注孩子的心理变化。有些时候,我们家长不懂得教育孩子的方法,不了解孩子的心理。这次家访,教会我们一些科学的家庭教育方法,对孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。家访后,我也学着慢慢尝试引导孩子以开放的心态来学习、生活和交往,使其形成健康良好的心理品质;注重孩子的养成教育,注重长远发展,真正为孩子的将来着想。
学生想说的话:
三(7)班王子俊
这一次家访,一开始我感到很忐忑,但是老师认真帮我分析了我的优势以及缺点,我了解了自己努力的方向,感受到了老师对我的爱。谢谢老师们!
三(1)班刘艺涵
老师来家访,我特别激动。老师和妈妈交流了我开学以来的表现,夸我上了五年级,长大了,懂事了,也越来越自信了。听到老师的表扬,我可高兴了。老师还给我提了学习上的建议,对我的学习特别有帮助。今后,我会更加刻苦努力,不断进步,不辜负老师和家长的期望,成为一名更加优秀的少先队员!
六(3)杨浩宇
通过家访,爸爸妈妈更清楚了我在学校的情况,也了解到我们小小的脑瓜里想了些什么,也会懂我们的任性和叛逆,只是为了让他们更加在乎关心我们而已。我们需要的不只是他们在物质上的给予,更需要他们的理解、宽容和关心。
家访,是一场美丽的教育行走,是心与心的交流,是爱与爱的传递,作为联系家庭与学校的一条纽带,它发挥着无可替代的作用。从家长的话语间和微笑里,我们看到的是一种信任、一份期待,更坚定了我们做好教育事业的信心和决心!爱,一个都不能少。因为,孩子们需要。让我们沿途撒下爱的种子,浇灌希望的阳光,携手共筑花开!
素材:各班班主任
撰稿:张招娣
一审一校:许虹
二审二校:徐苏宁
三审三校:陈兰
编辑:徐苏宁
负责部门:德育处
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